제1부 국어교육의 이론적 기초

제1장 국어교육의 개념
1. 국어교육의 기초
2. 언어의 이해
3. 언어와 사고
4. 발달장애 학생의 국어교육

제2장 언어발달 이론
1. 아동 언어발달
2. 언어 이전 단계
3. 언어출현 단계
4. 언어발달 단계
5. 학습을 위한 언어 단계
6. 읽기 발달
7. 쓰기 발달

제3장 장애별 언어 관련 특성 및 주요 교수방법
1. 정신지체
2. 학습장애
3. 정서·행동장애
4. 시각장애
5. 청각장애
6. 의사소통장애
7. 지체장애

제2부 국어과 교수·학습의 이론과 실제

제4장 특수교육 국어과 교육과정
1. 교육과정의 변천
2. 공통 교육과정
3. 기본 교육과정

제5장 국어과 수업 모형
1. 국어과 수업 모형에 대한 이해
2. 직접교수 모형
3. 문제해결 학습 모형
4. 창의성 계발 학습 모형
5. 지식탐구 학습 모형
6. 반응중심 학습 모형
7. 역할수행 학습 모형
8. 가치탐구 학습 모형
9. 전문가 협동학습 모형
10. 토의·토론 학습 모형

제6장 말하기·듣기 평가 및 지도방법
1. 말하기·듣기의 개념
2. 말하기·듣기 과정
3. 장애학생의 말하기·듣기 특성
4. 말하기·듣기 평가
5. 말하기·듣기 지도

제7장 읽기 평가 및 지도방법
1. 읽기의 개념
2. 읽기 평가
3. 읽기지도 방법

제8장 쓰기 평가 및 지도방법
1. 쓰기의 개념
2. 쓰기 평가
3. 쓰기지도

제9장 문학교육과 평가
1. 아동문학의 교육적 의의
2. 문학교육의 목표
3. 문학교육의 내용
4. 아동문학의 종류와 특성
5. 문학 영역의 지도 전략
6. 문학 영역 평가

제3부 장애학생을 위한 언어교육 방법

제10장 총체적 언어교육
1. 총체적 언어교육 개념
2. 총체적 언어교육 평가
3. 총체적 언어교육 방법
4. 총체적 언어교육을 실시할 때 교사의 역할 및 환경 구성

제11장 언어경험 접근법
1. 언어경험 접근법의 개념과 특성
2. 언어경험 접근법의 장점과 제한점
3. 언어경험 접근법의 방법
4. 언어경험 접근법의 절차
5. 읽기과정에 근거한 언어경험 접근법의 적용

제12장 환경중심 언어교육
1. 환경중심 언어교육의 개념
2. 환경중심 언어교육의 절차
3. 환경중심 언어교육 전략
4. 환경중심 언어교육 활용 기법
5. 환경중심 언어교육 적용 사례

제13장 보완·대체 의사소통
1. 보완·대체 의사소통의 개념
2. 보완·대체 의사소통 체계의 유형
3. 보완·대체 의사소통 체계 평가
4. 장애학생을 위한 보완·대체 의사소통 중재 전략

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