제1부 특수교육 수업의 이해
제1장 특수교육 수업의 토대 17
1. 수업의 요소와 속성 18
1) 과학으로서의 수업 / 18
2) 예술로서의 수업 / 20
3) 과학과 예술로서의 수업 / 23
2. 수업의 변인 26
1) 학습자 변인 / 26
2) 교사 변인 / 32
3) 학습과제 변인 / 35
3. 수업의 방법 38
1) 교사 주도적 교수 / 38
2) 교사 안내 교수 / 40
3) 학생 안내 학습 / 44
4) 학생 주도적 학습 / 45

제2장 특수교육 수업 관찰과 분석의 개념 53
1. 수업의 관찰과 분석의 의미 54
1) 수업의 관찰과 분석의 뜻 / 54
2) 수업 관찰 및 분석의 내용 / 55
3) 수업 관찰 및 분석을 위한 준비 / 56
2. 특수교육 수업 관찰과 분석의 준거 61
1) 특수교육 수업 관찰 및 분석 준거 / 62
2) 정신지체학생 수업관찰 및 분석 / 65
3) 시각장애학생 수업관찰 및 분석 / 67
4) 통합학급 수업관찰 및 분석 / 69
3. 특수교육 수업 관찰과 분석의 과제 71

제3장 특수교육 수업 관찰과 분석 방법 75
1. 수업과 수업분석 76
1) 수업과 수업분석 관점의 변화 / 76
2) 다양한 수업분석의 필요성 / 77
2. 수업 분석 방법 79
1) 양적 수업분석 / 79
2) 질적 수업분석 / 92
3) 혼합 수업분석 / 95
2. 특수교육 수업 분석 보고서 작성 97
1) 수업분석 보고서 작성의 의미 / 97
2) 수업분석 보고서 작성 방법 / 98
3) 특수교육 수업분석 보고서 작성 예시 / 99


제2부 특수교육 수업의 실제
제4장 특수교육 수업설계 109
1. 수업설계 110
1) 수업설계의 개념 / 110
2) 수업설계의 필요성 / 112
3) 수업설계의 구성 요소 / 114
4) 수업설계 모형 / 116
2. 개별화교육계획 124
1) 개별화교육계획의 의미 / 124
2) 개별화교육계획의 수립 및 운영 / 126

제5장 특수교육 수업에서의 상호작용 촉진 방법 149
1. 특수교육 수업에서 상호작용의 중요성 150
1) 상호작용의 의미 / 150
2) 특수교육에서 상호작용의 중요성 / 151
2. 학습동기 유발 152
1) 동기의 개념 / 152
2) 장애아동의 동기 특성 및 동기 유발 방법 / 158
3. 발문기술 159
1) 발문의 개념 / 159
2) 발문의 원리 / 161
3) 특수교육에서 발문의 방법 / 164
4. 학습 강화 기술 165
1) 강화의 개념 / 165
2) 강화의 원리 / 167
3) 특수교육에서 강화 방법 / 169
5. 참여를 촉진하는 학습관리 기술 171
1) 학습관리의 개요 / 171
2) 학습관리의 원리 / 172
3) 특수교육에서 학습 관리의 방법 / 175
6. 피드백 제공 기술 176
1) 피드백의 개념 / 176
2) 피드백의 원리 / 177
3) 특수교육에서 피드백 제공 방법 / 180

제6장 특수교육 수업에서의 교수매체 활용방법 185
1. 특수교육 교수매체의 개념과 분류 186
1) 교수매체의 개념 / 186
2) 교수매체의 유형 / 197
2. 특수교육 교수매체 선정 및 수정(보조공학기기 포함) 203
1) 특수교육 교수매체의 선정 / 203
2) 특수교육 교수매체의 수정 / 211
3. 특수교육 교수매체 활용 및 관리 215
1) 특수교육 교수매체의 활용 / 215
2) 특수교육 교수매체의 관리 / 219

제7장 특수교육 교과별 수업모형 229
1. 직접교수 모형 230
2. 문제해결학습 모형 235
3. 귀납적 모형 240
4. 협동학습 모형 245

제8장 특수교육 교수·학습 과정안 작성방법 253
1. 교수·학습 과정안 작성 원리 254
1) 교수·학습 과정안의 필요성 / 254
2) 교수·학습 과정안 작성의 원리 / 257
3) 교수·학습 과정 / 263
2. 교수·학습 과정안의 조건 271
3. 교수·학습 과정안의 형식 272
1) 장기 수업계획 / 273
2) 단기 수업계획 / 274
3) 교수·학습 과정안의 형식 / 275
4. 교수·학습 과정안 작성 279
1) 목표 진술 / 279
2) 교수매체 / 281
3) 수업전략 / 281
4) 학습 환경 / 282
5. 교수·학습 과정 분석 282
1) 학습지도계획 영역 / 283
2) 교사활동 영역 / 284
3) 학생활동 영역 / 285
4) 학습매체 활용 영역 / 286
5) 학습 환경 영역 / 286
6) 평가 영역 / 287

제9장 특수교육 수업평가 및 수업 개선 289
1. 수업평가의 개관 290
1) 수업평가의 개념 / 291
2) 수업평가의 필요성 / 293
3) 수업평가의 목적 / 294
2. 수업평가의 자원 296
1) 동료 교사에 의한 수업평가 / 296
2) 교사자신에 의한 평가 / 300
3) 외부 전문가에 의한 평가 / 304
3. 컨설팅을 통한 수업 개선 307
1) 수업컨설팅의 개념 / 307
2) 수업컨설팅 원리 / 309
3) 수업컨설팅 절차 / 311
4) 수업컨설팅 기법 / 315


제3부 특수교육 교육실습
제10장 특수교육 교육실습의 기초 325
1. 교육실습의 개념 326
1) 교육실습의 의의 / 326
2) 교육실습의 목적 / 328
3) 교육실습의 영역 / 331
2. 교육실습의 과정 334
1) 교육봉사활동 / 334
2) 학교현장실습 / 335
3) 학교현장실습 전에 준비 할 사항 / 340
3. 교육실습생의 자세와 태도 348
1) 실습학교의 문화와 교육방침의 존중 / 348
2) 학생들에 대한 존중과 사랑 / 349
3) 학교 선생님들에 대한 신뢰 / 349
4) 담임선생님에 대한 존경과 지도방침의 준수 / 350
5) 학교의 비품 사용에 유의 / 350
6) 학교의 기밀 엄수 / 350
7) 교육실습생들 간의 협력 / 351
8) 밝은 표정 / 351
9) 실습생으로서 배우려는 자세 / 352

제11장 특수교육 관찰·참가·수업실습 355
1. 관찰실습 356
1) 관찰실습의 의미와 목적 / 356
2) 관찰실습의 내용 / 358
3) 관찰실습의 유의사항 / 366
2. 참가실습 368
1) 참가실습의 의미와 목적 / 368
2) 참가실습의 내용 / 369
3) 참가실습의 유의사항 / 371
3. 수업실습 372
1) 수업실습의 의미와 목적 / 372
2) 수업실습의 내용 / 373
3) 수업실습의 유의사항 / 375

제12장 특수교육 교직 실무실습 379
1. 교사와 교직실무 380
1) 특수교육 교사 / 380
2) 교직실무 / 381
2. 교직 실무실습의 내용 및 실제 382
1) 학급경영 / 383
2) 장학 / 387
3) 생활지도 / 392
4) 기타 행정업무 / 405
3. 교직 실무실습의 평가 408
 

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