제1부특수교육의 기초

제1장 특수교육의 개요

Ⅰ. 특수교육의 정의
Ⅱ. 특수교육대상자
Ⅲ. 특수성에 근거한 특수교육제도
1. 누가 가르치는가: 특수교사
2. 누구를 가르치는가: 특수교육대상자
3. 언제, 얼마 동안 가르치는가: 특수교육 기간
4. 무엇을 가르치는가: 특수교육 교육과정
5. 어떤 장소에서 교육하는가: 학습 환경

제2장 장애학생 통합교육

Ⅰ. 통합교육의 이해
1. 정의 / 2. 배경 / 3. 통합교육에 대한 논의 / 4. 배치 유형
Ⅱ. 통합교육을 위한 교수 전략
1. 교수적 수정 / 2. 차별화된 수업 / 3. 보편적 학습설계 / 4. 협력교수 / 5. 협동학습 / 6. 또래교수 / 7. 보조공학의 활용

제3장 장애아 진단 및 평가

Ⅰ. 진단 및 평가의 개관
1. 진단 및 평가에 있어서의 기본 개념 / 2. 심리검사의 기본 가정 / 3. 진단 및 평가의 목적 / 4. 진단 및 평가 모델 / 5. 검사 결과에 영향을 미치는 요소
Ⅱ. 평가의 분류와 유형
1. 평가의 분류 / 2. 평가의 유형
Ⅲ. 진단 및 평가 도구 실제
1. 영유아 발달검사 / 2. 지능검사 / 3. 지각 및 운동능력 검사 / 4. 사회성 및 적응행동 검사 / 5. 학습능력 및 학습적성 검사 / 6. 창의성 검사

제4장 장애아동과 공학

Ⅰ. 특수교육공학의 이해
1. 공학과 교육 / 2. 특수교육공학 / 3. 수업에서의 특수교육공학
Ⅱ. 보조공학의 이해
1. 보조공학의 개념과 필요성 / 2. 보조공학의 영역과 활용
Ⅲ. 보편적 디자인의 이해와 활용
1. 보편적 설계 / 2. 보편적 설계의 원리와 속성 / 3. 장애학생의 통합교육을 위한 보편적 설계의 활용

제5장 조기교육

Ⅰ. 조기교육의 발흥
1. 조기교육의 필요성 / 2. 조기교육의 효과
Ⅱ. 조기교육의 생태학적 접근
1. 조기교육과 생태학적 모델 / 2. 조기교육의 대상 위험군
Ⅲ. 조기교육 대상자의 진단과 평가
1. 진단...(하략)

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