Chapter 01 들어가는 말
종합적인 모형
이 책의 구성
주의 사항
Chapter 02 학습장애의 역사
학습장애와 개인의 차이에 대한 연구들
학습장애 정의에 대한 시민단체의 영향과 학습장애 분야에 대한 재인식
미소뇌기능장애
결 론
Chapter 03 학습장애의 분류, 정의 그리고 판별
학습장애 연구와 실제에 있어서의 분류
학습장애 분류를 위한 모형
배제 요인
결론: 통합 모형
Chapter 04 학습장애 평가
검사와 처치 대 처치와 검사
학습장애의 이질성
학습장애의 평가
결 론
Chapter 05 읽기장애: 단어재인
학업 기술 결함
핵심 인지 처리과정
역 학
발달적 과정
신경생물학적 원인
요약: 학업 기술 결함에서 신경생물학적 요인까지
단어재인 중재
결 론
Chapter 06 읽기장애: 유창성
학업 기술 결함
핵심 인지 처리과정
신경생물학적 요인
요약: 학업 기술 결함에서 신경생물학적 요인까지
읽기 유창성 중재
결 론
Chapter 07 읽기장애: 읽기 이해
학업 기술 결함
핵심 인지 처리과정
역 학
발달적 과정
신경생물학적 요인
요약: 학업 기술 결함에서 신경생물학적 요인까지
읽기 이해 중재
결 론
Chapter 08 수학장애
학업 기술 결함
핵심 인지 처리과정
역 학
발달적 과정
신경생물학적 요인
요약: 학업 기술 결함에서부터 신경생물학적 요인까지
수학장애 중재
결 론
Chapter 09 쓰기표현장애
학업 기술 결함
핵심 인지 처리과정
역 학
발달적 과정
신경생물학적 요인
요약: 학업 기술 결함에서 신경생물학적 요인까지
결 론
Chapter 10 결론, 미래의 방향
연구와 실제의 차이: 교육 연구결과의 비교측정
학습장애의 처치
학습장애 학생을 교수하기 위한 열 가지 일반적인 원칙

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