제1부 중도장애 이해를 위한 토대 다지기

제1장 용어 정의하기: 중도장애
1. 장애명 사용하기
2. 특수교육 분야에서 사용되는 용어 정의하기
3. 장애인 분류하기
4. 인구학적 특징
5. 중도장애
6. 중도장애인 설명하기
7. 최근 경향 및 논의점

제2장 최중도 인지장애인 교수하기: 교육적인 면과 도전
1. 최중도 인지장애인의 교육에 대한 역사적 쟁점
2. 최중도 인지장애인 교육에서의 진전
3. 최중도 인지장애 학생 교수하기

제3장 중도장애 아동의 가족 지원하기: 가족 스트레스 요인과 중재
1. 중도장애 아동 가족에게 영향을 미치는 스트레스 요인
2. 장애 아동 가족 내 스트레스 징후
3. 장애 아동 가족 내 대처전략
4. 장애 아동의 가족이 원하는 것

제4장 중도장애 학생들을 적절하게 교수하기: 기본 원리에 대한 이해
1. 궁극적 기능의 기준
2. 교육적 합성자
3. 최소위험가정의 기준
4. 중도장애 학생을 위한 교육 실제의 변화
5. 중도장애 학생에게 적절한 교육 적용하기

제2부 중도장애인을 위한 프로그램 개발하기

제5장 기능적이며 연령에 적절한 기술 규명하기: 중도장애 학생들을 위한 교육과정
1. 기능적 접근
2. 기능적 교육과정 식별하기
3. 기능적 기술 접근방법 내에서 조정을 확인하기
4. 기능적 교육과정과 일반교육과정 핵심내용의 연계

제6장 중도장애 학생 교수하기: 체계적 교수
1. 체계적 교수
2. 구체적인 촉진전략
3. 체계적인 교수 강화하기
4. 자료에 기초한 교수

제7장 학교에서 중도장애 학생 교수하기: 통합과 협력
1. 용어 및 배치의 변천
2. 통합의 혜택들
3. 통합의 도전적인 측면들
4. 중도장애 학생들의 성공적인 통합을 촉진하기

제8장 지역사회에서 중도장애 학생 교수하기: 지역사회기반 교수
1. 지역사회기반 교수
2. 지역사회참조 모의교수
3. 지역사회기반 교수와 모의훈련의 비교
4. 통합된 지역사회기반 교수

제9장 의료적 지원이 필요한 아동 지도하기: 건강과 활력
1. 용어 정의하기
2. IEP와 ITP에서 건강관리 필요에 대해 다루기
3. 학교 건강관리 서비스 제공에서의 법적인 논의사항들
4. 교직원 훈련과 관련된 쟁점들
5. 건강관리가 필요한 중도장애인 지도전략

제10장 도전행동을 지닌 학생 지원하기: 기능행동진단과 행동중재
1. 도전행동의 유형
2. 기능행동진단
3. 포괄적인 행동중재

제11장 전환교육 계획하기: 생애주기별 전환
1. 전환의 법적·역사적 기반들
2. 전환과 연관된 가족 쟁점
3. 성공적인 전환에 대한 도전과 해결책
4. 종단적인 프로그래밍과 전환하기

제12장 성인기 입문하기: 선택 가능한 직업과 지역사회 주거 유형
1. 중도장애 성인을 위한 선택 가능한 고용 유형들
2. 중도장애인이 선택할 수 있는 주거 유형
3. 지역사회 참여

제3부 중도장애인에게 중요한 쟁점 다루기

제13장 어려운 문제들 다루기: 인간의 기본적인 권리
1. 성 충족권
2. 개인 안전에 관한 권리
3. 생존권

제14장 자기결정력 증진시키기: 삶의 질 향상
1. 자기결정과 교육적 과정
2. 선택과 선호도

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